EL uso de la Imagen

Suele decirse con bastante frecuencia sobre todo en la enseñanza que la imagen es un medio que transmite bastante información, incluso como dice el dicho”una imagen vale más que mil palabras”.

Además, se ha llegado ha analizar imágenes, es decir a describirlas. Para que veamos lo problemático que puede llegar a ser una imagen, no es un dispuso en el que todo el mundo interpreta igual, sino es polisémico que cada uno lo interpreta a su manera, es decir, que tienen distintos significados, según su cultura, y a su formación. Si a la hora de utilizarlo de manera didáctica no se siguen esos pasos será una problemática. Por ello, el uso de la imagen si, pero con cuidado.

Por ejemplo; ¿Estos discos se mueven o parecen estar quietos?

Los problemas de la imagen son que:

-          Cada uno lo interpreta de diferente manera.

-          Dos imágenes a la misma vez en una misma imagen no se pueden ver, sería primero una y después otra. Por ejemplo; la imagen de una joven y la misma vez hay una anciana.

La lógica nos dice que eso es imposible, pero la imagen nos dice que si es posible. Por ello, la imagen es siempre muy poco fiable. Por ejemplo; la escalera que siempre sube o baja, a tu gusto está.

De la imagen no nos podemos fiar, pero podemos ir más lejos la fotografía. Jugando con el diafragma y la velocidad puedo conseguir que la primera fila salga nítida y el resto de la clase salga borrosa y también se puede hacer al revés. Las dos fotos serían idénticas, pero la diferencia es lo explicado anteriormente, es decir, el diafragma y la velocidad. Simplemente moviendo un diafragma podemos cambiar la percepción de la imagen.

Por ejemplo; Observa fijamente la cruz de la imagen durante unos segundos....¿desaparecen los puntos?

Para ello hay tres cuestiones;

- La primera cuestión es que con la imagen  puedo hacer lo que yo quiera, ya que puedo hacer que el sujeto vea lo que a mi me interesa que vea.

- Segunda cuestión, la imagen se vende como un traslado de la realidad dónde yo quiero verla. Pero nunca es la realidad, es una percepción. Es decir, la imagen es un aparte de la realidad que esta manipulada por aspectos técnicos y por aspectos del sujeto.

- La tercera cuestión es que la imagen se va a captar por diferentes alternativas que va hacer que el sujeto  la perciba de una manera u otra. Una segunda manera sería el filtro, ya que se debe tener en cuenta la edad para las percepciones de las imágenes. Y por último habrá una barrera cultural que hará que yo perciba esa imagen, es decir, la cultura condiciona.

Las imágenes cuando las queremos utilizar podemos decir en que consisten, es decir, debemos de explicarlas, ya que existen filtros o barreras que pueden hacer que las personas no perciban como verdaderamente es la imagen. Simplemente, son imágenes y qué, las imágenes no siempre sirven y cada uno puede interpretarlo a su manera, por ello la imagen es polisémica.

Por ejemplo; Nueva York es la  ciudad de la imagen, es la ciudad de la polisemia.

Ha existido una tendencia en el ámbito de la comunicación y es que se ha hablado de la lectura de la imagen, y que a los escolares se les debería de enseñar a leer imágenes, es decir, que todo el mundo debería de interpretar la imagen de la misma manera, y eso se contradice a lo anterior. Por ello, no se debe enseñar a leer las imágenes porque cada uno debe tener sus propias percepciones de imágenes y su propia interpretación.

 La imagen puede ser icónica o bien puede ser una imagen verbal (sonido…) pero en cualquier modo polisémica. Por ello, la música desde el punto de vista técnico esta  bien o mal. Yo no puedo comparar a Mozart con Beethoven. Es decir, la cultura interpreta la percepción de la imagen. Por ejemplo; en la literatura recreas el escenario que tú creas,  el bueno puede ser para uno el malo o al contrario para otra persona pero al final la interpretación de la lectura es la misma.

Por lo tanto,  queremos que el otro vea lo que tú quieras que vea es de lo que se trata la enseñanza de lectura de imágenes.

Redes Sociales

Las redes sociales se presentan como algo nuevo de las posibilidades comunicativas de Internet.

La tecnología desde el punto de vista de softwer ha evolucionado, y lo que permite es que tú participes y q arrastres a toda la gente que tienes, por ejemplo en tu cuenta de correo. La segunda cosa que no se suele decir es que permanece por los siglos de los siglos, se ha desarrollado una herramienta que el propietario de la imagen puede borrarlo.

Hay una verdad ha media de las posibilidades de la socialidades de estas herramientas, que permite ampliar tu grupo de amistades, etc. El uso más frecuente es que estas redes sociales se usan para comunicarse con tu grupo social, es decir, que navega en un entorno de conocidos en la que cambia comunicación. Por ejemplo; twitter. Por ello, existe la posibilidad de ampliar nuestro entorno de comunicación, pero el hecho real es que no incorporamos gente nueva en nuestra comunicación, sino la que incorporamos es gente conocida no desconocida. Tenemos una herramienta muy potente y que no se le da el uso que se debería dar. Pero, hay un excepción que hay un porcentaje pequeño que si le da el verdadero uso de esta herramienta, en un momento concreto y  por un uso concreto. Es así que el uso que se le da es muy pobre. Por ejemplo; La gente joven utiliza el teléfono móvil para llamar a gente que conoce y que después la va haber en la calle.

El problema que tienen es el anonimato es un serio problema que puede ir al traste con todo los problemas que tiene la herramienta. El teoría podría ser una ventaja, pero se convierte en un problema a la hora de hacer amigos, etc….pero no sabemos quién es por ello es un problema.

Por lo tanto tenemos una herramienta potente, y en segundo lugar es que no se fían de esa herramienta porque no se sabe lo que contiene.

El segundo problema es que no son capaces de interactuar y saber con quien se esta hablando, es decir, no se sabe si con quién hablas es verdaderamente esa persona, por ello se tendrá en cuenta para informar a las siguientes generaciones.

Por otro lado, estas herramientas se han convertido en un gran negocio. Porque aunque al usuario inicial le sea gratuita, tú lo estas beneficiando al entrar en esa red. Por lo tanto, es gratis pero nosotros hacemos que tenga un valor beneficioso.

Es así que, como futuros educadores debemos decir y hacer ver los problemas que tienen esas herramientas, ya que las virtudes de estas se las dan la sociedad.

Evidentemente, estamos ante unas tecnologías nuevas y debemos entender que los jóvenes sienten apego a esas herramientas, ya que no saben cuando deben  parar. Y lo que debemos hacer es apaliar ese problema.

Ahora bien, las wed-cam es un gran problema ya que con las personas con las que hablamos no sabemos si son ellas o es un video grabado.

Otra línea que le sigue es la wikipedia, es una red social. Es una enciclopedia que cualquier persona que entre puede añadirle texto. A nivel de edad de bachillerato la wikipedia es un templo para ellos. Por ello, lo que hay que trasmitir es que eso no tiene ningún valor, ningún rigor.

Hay una cosa con los datos de estas herramientas, y es que a veces nos llegan correos de e-mail con contenidos poco fiables con cosas poco verosímiles. Y que al meterte a las redes sociales han conseguido tu dirección y reclaman que a través de ese contenido que te han mandado le envíes tus datos, y en realidad todo eso es mentira.

Por eso, cuidado con las redes sociales, que son una gran herramientas. Es así que como educadores debemos de trasmitirles a la sociedad la inquietud de estas herramientas.

•      TELE-TRABAJO

El futuro del trabajo va ser el trabajo a distancia. Utilizando para eso redes-telemáticas, es decir, redes de comunicación. Si realmente  lo pensamos hay trabajos que en realidad; primero no hace falta la presencia física como por ejemplo trabajar en un banco. A parte de eso, hay en estos momentos en el mundo una parte de la sociedad que no puede acceder a su trabajo por su imposibilidad física. Y tres, hay un problema que la  OCD detectó hace como 8 años, y es que las ciudades cada vez más suponen una trampa para el tráfico por la consecuencia del movimiento de los obreros.

Entonces el tele-trabajo podría solucionar estos tres problemas.

Problemas que tiene el tele-trabajo es;

1. Que al fin y al cabo están en su casa.
2. Nadie te organiza el trabajo te lo organizas tú.
3. Que tienes que estar aguantando todo el día a tu familia, que a lo largo puede convertirse en un problema.

Solución es lo que se plantea, la OCD planteó crear centros periféricos en los que el tele-trabajador trabaja para su empresa, y no requiere de movilidad de vehículo.

Si realmente estamos pensando en tele-trabajadores ¿Por qué tenemos que contratar a un tele-trabajador de Murcia que me va a costar x dinero a no contratar a un tele-trabajador de la India que me va a costar menos x dinero? A dónde quiero llegar es que no hay conflicto laboral entre el trabajador y el empresario.

Efectivamente, el tele-trabajo contrata a gente que seguramente siendo presencial no iba a ser contratado.

Finalmente, y teniéndolo en cuenta, el  tele-trabajo es una gran herramienta y que a lo largo de los años deberemos de tener en cuenta, pero que recrea una gran carga de problemas pero facilita que no existan conflictos laborales. Estamos ante una herramienta muy importante socialmente, y se debería de buscar formulas para poder utilizar la herramienta en todas sus posibilidades.

 Otro tema resaltante en este entorno del tele-trabajo es la tele-medicina. El tema de la tele-medicina tiene un problema, y es que el robot que hace la intervención médica puede tener un problema y poner en juego la vida de una persona. Por ello, las posibilidades que se están creando con estas herramientas son infinitas. 

Práctica 4: "El Miedo a los Bárbaros"

Se habla de dos tipos de culturas; la cultura musulmana y la cultura occidental. Detrás de esto se esconde un claro determinismo cultural en el que se considera que los individuos actúan en función de las normas de su grupo Determinismo que afecta a quienes proceden de países musulmanes, pero no a nosotros los occidentales.

Tenemos “miedo a lo desconocido, miedo al otro”, es decir, avanzamos a medida que aceptamos, y escuchamos en medida de que lo que digan nos interese.

Hoy en día las cosas han cambiado, ya que  los nuevos medios de comunicación o las tecnologías nos hacen estar más relacionados socio-culturalmente y culturalmente. Nos hace saber de esa cultura y que nos interesemos por ella.

Así pues, las culturas más abiertas tienen más posibilidades de hacerse conocer, de ir enriqueciéndose en posición, ya que se harían de escuchar a diferencia de las culturas cerradas.

Todas las culturas son religión, etnia y estado-nación. En nuestra cultura occidental actuamos por una serie de razones psicológicas, políticas, económicas o sociales. En cambio, a ellos se les niega esa libertad de reivindicación y se les obliga a obedecer en todo momento su esencia de musulmanes.

Esto nos lleva a que unas culturas quieran escuchar y otras no. Conllevando a una difícil convivencia.

Con ello, la aproximación de las culturas va a tener un límite, y es que el miedo al otro nos hace intolerantes, y nos sitúa en una posición de alerta que anula la empatía y hace más probable la agresión reactiva puesto que tenemos que defendernos de esos bárbaros tan distintos a nosotros.

Por ello debemos, pluralizar encontrar una solución política. Una solución que pasa por el diálogo, por escuchar al otro y, entender sus necesidades, sus deseos, sus razones y su forma de entender el mundo.

Las Redes de distribución y los Buscadores

Todo el mundo puede colgar cosas en la red pero no todos lo aprovechan igual. Aquellas comunidades menos preparadas no van a poder aprovechar lo que se cuelgue en Internet.

Por lo tanto, las redes crean más distancia entre los grupos menos desarrollados y más desarrollados. Es decir, provoca una relación directa entre más formación y más aprovechamiento. Estamos ante una herramienta de distanciamiento.

Para aprovechar lo de las redes, hay que;

-          Tener un criterio para saber qué necesito. Para ello, hay que tener conociendo, formación.

-          Formación específica, tener claras algunas cosas. Por ejemplo; saber de qué va eso en ese momento.

-          La tecnología nos permite acceder a fuentes de información de diferentes culturas: hay que tener formación.

Es así que, en culturas diferentes las cosas no tienen porque significar lo mismo para cada persona, hay que tener una formación para saber que significa cada cosa, ya que dependiendo del contexto en el que estés cada cosa significa una cosa diferente.

¿Qué son los buscadores?

 Hay un tipo de navegador especial que es el que se denomina BUSCADOR.

Dada la cantidad de información que hay en la red, si no acotamos lo que queremos, los buscadores nos van a dar mucha más información, de la cual mucha no nos va a servir.

Tenemos que ir buscando descriptores que delimiten el campo al que queremos llegar.

Los buscadores sirven siempre que se respeten los criterios anteriores.

Los buscadores son herramientas engañosas. Como conveniencia de su estructura debe establecer un orden, uno detrás de otro. Pero se encierra una priorización por parte de la empresa que lo crea.

Cuando el buscador funciona, funciona con algebra boliana; que consiste en utilizar una serie de pabalabras: “y” “o”. Primero busca una cosa y después otra, pero al ponerlo entre comillas lo busca textualmente. A través de centros que te posibiliten la entrada en otros centros o lugares, a través de asociaciones, Instituciones, etc. se puede acceder con más rigor.

En España tenemos la red REDIRIS es la Central de todas las redes científicas. Se puede encontrar en él todos los buscadores, conferencias, etc. Cualquier cosa de carácter científico.

Una vez que tenemos la información existen problemas al leerla, y quien no la puede leer la imprime. Pero esa información está pensada para trabajarla en la pantalla porque así existen menos posibilidades de plagio, ya que el uso de la información está sujeta al uso de los textos que encontramos en la red. Es decir;

-          Cada vez que se utilice hay que citar al autor, con su referencia diciendo www, la fecha y la hora en la que se leyó.

-          Si ese documento tiene propiedad mercantil hay que pedir permiso a los propietarios para poner el texto.

-          Hay un límite para poner mis textos, 7 u 8 líneas. Pero tú puedes releerlo y ponerlo con tus palabras. Con citas textuales.

Por otro lado, esas herramientas analizan el texto en muy poco tiempo, que nos dice de que página Web procede.

Otra cosa que es muy frecuente utilizar son las imágenes de Internet, que son propiedad intelectual.

En conclusión, lo que nos solemos descargar de Internet tiene dueño tanto de propiedad intelectual (citación) como propiedad económica ( pedir permiso y pagar).

La Internet del Siglo que viene

El Internet surge como una necesidad militar, que tiene EE.UU para cubrirse las espaldas. Se pretendía tener acceso desde un mismo lugar a muchos sitios, eso es lo que se llama el proyecto DARPA, que surgió en 1969. Se plantea la necesidad de conectar desde un mismo sitio desde dos puntos, en septiembre de 1969. 

En diciembre del mismo año, se complica un poco y empezamos haber un plano complejo, que consistió en una red formada por tres redes que conectan entre si, es eso lo que es INTERNET. Lo que pasó esque las Universidades se dieron cuenta de que pueden desarrollar un tipo de comunicación y actividad que para ellos eso era impensable, se formó en un año de 1969 a 1971.  En 1969 se inicia y en 1971 ya esta montada la red.

Como consecuencia a la velocidad en la que se desarrolla la tecnología aparace el lenguaje. Ese lenguaje se desarrolla en la Universidad de Stanford, es una Universidad privada y la más importante en el mundo, ya que invierte mucho en tecnología. Es dónde se desarrolla el Protocolo de Intercambio de Comunicación. V.Cerf y R. Khan son los que desarrollan los TCP/IP, es decir, son los “padres” de Internet.

En los años 75 y 76 se actualiza un artículo que escribió Vannevar Bush que lo escribió en el año 45. Decía que estamos acostumbrados a pensar en vertical “dado que, puesto que”…propone que también se puede pensar horizontalmente, que se pueden relacionar elementos. 

Aparece en el 65 Ted Nelson fue el típico personaje como puede ser el padre de Windows, no terminó los estudios pero estaba en Stanford es una persona que tiene un nivel intelectual altísimo y que no encajaba en ningún sitio. Estando  allí decidió irse porque no le interesaba. Lo que hace es que de alguna forma las ideas de Bush las va a trasladar a las redes, aplicando esa forma de pensar más horizontal el “Hipertexto”. Un hipertexto es una serie de textos de los que se puede ir de uno a otro y uniendo los distintos elementos se puede construir un texto, ya no se piensa verticalmente sino horizontalmente como Bush. Evidentemente, aplicar las nuevas redes sin lo que decía Bush es difícil. Ya no es un libro, sino algo nuevo que no se sabe dónde se empieza, no razonamos verticalmente sino que lo hacemos horizontalmente que no es impuesto por el sistema.

Tim Bernerlee inventa la Word Wide Wed hoy día  lo llamamos la Wed, es decir, la www. Lo que es un hipertexto, yo entro en una página y puedo ir dando saltos a dónde a mi me interese.

Hay una filosofía distinta a lo que considerábamos hasta ese momento. 

Virtudes del Hipertexto.

-          Cada uno puede escribirse su propio texto, su propia lectura. 

-    Cada uno ha ido dando saltos en el hipertexto a dónde le ha parecido oportuno, y en esos saltos cada uno ha ido escribiendo su texto. Por ejemplo; en el ámbito educativo, imaginemos un gran hipertexto para explicar los logaritmos, y hay un alumno que debe aprender sobre los logaritmos, y si sigue un libro estará limitado a lo que ponga en el libro, pero si lo hace en un hipertexto deberá  tener una formación previa, tener capacidad de criterio y saber que quiere conseguir. De esa forma consigue aproximación personal al conocimiento. 

 La hipermedia se utiliza para diferenciar un hipertexto que tiene texto de un hipertexto que tiene imágenes, videos,… eso es lo que se denomina hipermedia.

El problema de los hipertextos es en lo que radica en la evaluación. Cada alumno puede estudiar un texto distinto, y eso lleva  a que cada alumno puede tener una formación docente distinta. Y el formador esta dispuesto a evaluar o validar a lo que cada alumno ha aprendido. Por ejemplo; creamos un material de estructura hipertextual para enseñar y aprender las ecuaciones de Maxwell, se construye un gran hipertexto en el cual se le pregunta cuales son los caminos para llegar a esa ecuación pero cuando se le pregunta si hay más caminos o relaciones para averiguar si eso es verdad, pero si llega u alumno con capacidades aprendidas a través de lo que tiene y hace ver a través de diferentes relaciones que la ecuación de Maxwell es falsa, entonces quién lo evalúa. Eso es algo que hoy en día no se evalúa, ya que el truco no está en las metodologías sino en las relaciones que se establecen.

Entonces la enseñanza a través de redes debe estar basada en estructuras hipertextuales que exigen;

-          Capacidad del alumno para tomar decisiones. (Está arriba explicada).

-          Tiene que ser un alumno que sea capaz de organizarse, porque estamos hablando de redes y no hay tiempo, cada alumno aprende cuando quiere y lo que quiere.

-          Alumno que sepa organizarse el tiempo, porque nadie le va a marcar los tiempos.

-          Alumnos que conozca los métodos científicos, debe dominarlo.

-          Tiene que ser un alumno que tenga unos conocimientos previos, sino es difícil meterse en las estructuras hipertextuales.

El hipertexto exige más responsabilidad por parte del alumno.

EL PROFESOR O EL DOCENTE

Le va a exigir que su campo lo tenga totalmente dominado, es decir, dominar el contenido. Y dentro de su campo también debe dominar la metodología que de. Tendrá que tener una actitud totalmente abierta a nuevas propuestas. Y por último, tiene que ser una persona que tenga una visión global ( qué conozca su campo de especialidad, no solo de su espacio cultural sino de un espacio cultural más universal) de su materia.

Llegamos así aun método que tiene que ver con los dos; la metodología que debe ser colaborativa. Es una técnica de trabajo en la que se reparten la tarea entre los distintos sujetos que hacen la tarea. Con esa concepción viene la multiculturalidad, pero de eso hablaremos más adelante.

Desde el punto de vista metodológico, un profesor configura un grupo y va ser imposible que ese grupo se vuelva a reunir. El profesor debe intentar que ese grupo sea homogéneo en el nivel de conocimiento de los componentes del grupo. Asigna y decide que va hacer el grupo y cada elemento asignado a cada componente del grupo, y va hacer que haya igualdad entre los componentes del grupo y todo esto a través de las redes.

 El problema del conocimiento homogéneo es que si yo pongo uno más flojo los demás componentes del grupo querrán hacerlos ellos.

Por ello, es porque en los Centros Docentes de Enseñanza el gran problema son los superdotados, ya que el Centro se adapta a los no superdotados.

El trabajo colaborativo se evalúa de muchas formas, pero las dos formas más significativas  son;

-          La mas elemental es a cada grupo le evaluó su parte de trabajo, y luego junto los cuatro trabajos de los sujetos y evaluó de forma general y después califico.

-          Esta forma es más provocativa, yo evaluó cada trabajo de los sujetos que intervienen, y luego en conjunto les pongo la peor nota. Eso provoca o condiciona a que el grupo trabaje unido y que estén implicados.

Herramientas Sincrónicas y Herrramientas Asincrónicas

Las herramientas sincrónicas son aquellas en las que la comunicación entre el emisor y el receptor se produce en el mismo tiempo pero en distinto lugar. Por ejemplo, a través del teléfono, el Chat, etc.

En cambio, las herramientas asincrónicas son aquellas en las que la comunicación entre emisor y receptor se produce en distinto tiempo y distinto lugar. Por ejemplo, a través del correo electrónico, etc.

La mayoría de las herramientas son asincrónicas, sincrónicas hay muy pocas.

Las conexiones en las redes son siempre sincrónicas, pero depende de si la comunicación en esa conexión se produce al mismo tiempo  o no. Por ejemplo, al realizar una llamada al teléfono móvil, la conexión es sincrónica pero si la persona no lo coge el teléfono, dejamos el mensaje en el contestador, entonces la conexión pasará a ser asincrónica ya que la persona no recibe el mensaje en el mismo tiempo.

Las herramientas de conexión tanto sincrónicas como asincrónicas pueden ser el teléfono, el Chat, el correo electrónico, etc. Dependerá siempre de si el receptor ha accedido a la información en ese mismo momento o no.

Tenemos otra serie de herramientas como; navegadores, herramientas que nos permite acceder a la red y acceder a diferentes sitios. Como apoyo a los navegadores tenemos los buscadores.

Por ejemplo, el correo electrónico es una herramienta asincrónica ya que el mensaje es recibido inmediatamente, pero puede que el receptor no lo visualice en ese mismo momento. Está configurado a partir de una dirección de correo, formada por el login (nombre de usuario), el símbolo @ y el nombre de la máquina donde está la cuenta de correo (Yahoo, Hotmail,…). A través no se pueden transmitir virus, la razón es que el correo admite texto plano, pero si  envió un archivo la máquina tiene que descodificarlo para saber que es, es hay dónde están los virus.

Para que esto funcione tienes tres posibilidades de dirección;

1. A quién se le dirige el correo (que no tiene límite, siempre y cuando vaya entre corchetes).
2. Yo quiero que el tutor tenga una copia de los destinatarios, y para ello le envió una copia.
3. Yo quiero enviar una copia, pero sin que se sepa que es una copia , para ello le enviaré una copia oculta.

Puedo jugar con todos los correos que tengo, haciendo que el sistema memorice las direcciones, haciéndolo que las escriba. Puedo agruparlos por fecha, hora…En cuanto al texto solo puede haber texto.

Es así que, puede haber dos formas de correo;

-          La primera es que yo no puedo descargarme a mi sistema el contenido porque lo guardo en otra máquina. Por ejemplo, en el servidor de Hotmail.

-          Teniendo una herramienta de correo la utilizo y yo sé los parámetros de ese correo, porque cuando desconfigure esos datos para traérmelos y descargarmelos a la máquina tendré que configurarme mi máquina y, así, podré descargarme los datos de ese correo.

Finalizando, las aplicaciones del correo son dos; los foros de debate y las cuentas o redes de distribución. Mediante estas aplicaciones el profesor tendrá la posibilidad de plantear un tema para que los alumnos discutan sobre él. Por ejemplo los foros de la Universidad- SUMA.

¿Cómo funcionan las Tecnologías de la Comunicación?

La transmisión a través de las redes son paquetes de datos. No ocupan sitio en las redes, y es por ello que deberían ser gratis.

Cuando hay comunicación entre el emisor y receptor hay dos líneas; una de ida y otra de vuelta.

Hay que adquirir nuevas destrezas y ello conlleva a optimizar las redes tecnológicas. Así, por ejemplo cuando hablamos por teléfono hay pausas de silencio, y con ello se han inventado las cajas de información que dividen la conversación a mensaje. Pero hay un problema y es que a la hora de enviar los paquetes de datos van dirigida a diferentes redes vacias.No se pierde, y eso ocurre por una razón, porque cuando el mensaje se descompone se le pone una serie de datos ( a dónde va y de dónde viene) de esta manera no se pierde la información.

El truco esta en el TCP/IP es decir en el Protocolo de Comunicación que permite descomponer el mensaje y después componerlo sin ningún problema, es decir, . Es lo que permite que los equipos puedan "hablar" en un lenguaje común. Es el protocolo que usa Internet desde sus orígenes.

El TCP  es un sistema que permite reconocer de dónde viene el mensaje, a dónde va y qué lugar ocupa, permite descomponer la información en partes y luego recomponerla.

En cambio, el IP es el número que identifica a la máquina como única en el mundo, es decir, es el número que tiene la máquina y es único y mundial.

Así pues, con los dos protocolos juntos no hay ningún problema, porque descompongo y compongo. El que envía a la máquina los mensajes es el servidor (aparato que mete la información para enviarla desconpuesta), dentro de esas redes está los router que detectan los huecos vacios para transmitir los mensajes.

El IP puede ser;

1. Fijo; para que siempre tengas el mismo IP. Por ejemplo en las Universidades-SUMA.
   
2. Dinámico; que cada vez que te conectes tendrás diferentes IP. Por ejemplo en nuestros ordenadores de casa.
   

Por ello, es por los que el IP identifica nuestro ordenador para el sistema. La rapidez con la que se construye un mensaje oral no es la misma con la que se construye el mensaje telefónico.

Por otro lado, podemos hablar o encontrar la comprensión digital; que trata de comprimir. Todo lo que viene y recibimos en el primer mensaje es igual ( el color de ropa, el color de la habitación...) y en la segunda imagen llegará el movimiento, etc. Es decir, la comprensión digital consiste en comprimir la información y enviar la nueva información (comprimo la imagen y envio la nueva). Eso permite optimizar el uso de canales.